ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪೂರ್ಣ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಪಾವತಿಸಬೇಕೇ?

ಯುರೋಪಿಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಹೊರಗಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪೂರ್ಣ ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಪಾವತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು - € 850 ಮಿಲಿಯನ್ (US$940 ಮಿಲಿಯನ್) ಎಂದು ಅಂದಾಜಿಸಲಾಗಿದೆ - ನ್ಯಾಯೋಚಿತವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿರುವಾಗ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯಗೊಳಿಸುವ ಹೊಸ ಸವಾಲುಗಳಿಗೆ ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ, ಆಕರ್ಷಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಹೊಸ ವರದಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ವರದಿ, ಇನ್ವೆಸ್ಟಿರ್ ಡಾನ್ಸ್ ಎಲ್'ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲೈಸೇಶನ್ ಡಿ ಎಲ್ ಎನ್ಸೈನ್ಮೆಂಟ್ ಸುಪರಿಯರ್ - ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ – ನಿಕೋಲಸ್ ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫ್ರಾನ್ಸ್ ನ ಕ್ವೆಂಟಿನ್ ಡೆಲ್ಪೆಚ್ ಸ್ಟ್ರಾಟೆಜಿ, ಪ್ರಧಾನ ಮಂತ್ರಿ ಕಚೇರಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಮತ್ತು ಸಲಹಾ ಘಟಕ.

ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಜಾಗತಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಪಾಲನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಪಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ಪೆಚ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಏರಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಡಿಯಾಚೆಗಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಹೊಸ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯೀಕರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಎಲ್ಲಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಫ್ರೆಂಚ್ ಆಗಿರಲಿ, EU ನಿಂದ ಅಥವಾ ಇತರ ದೇಶಗಳಿಂದ, ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದೇ ಕಡಿಮೆ ನೋಂದಣಿ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇವುಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮೂರು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ವರ್ಷಕ್ಕೆ €184 (US$203).ಪರವಾನಗಿ (ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಸಮಾನ) ಕೋರ್ಸ್, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಾಗಿ €256 ಮತ್ತು ಡಾಕ್ಟರೇಟ್‌ಗಾಗಿ €391.

UNESCO ಪ್ರಕಾರ, 2012 ರಲ್ಲಿ US ಮತ್ತು UK ನಂತರ ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೂರನೇ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಆತಿಥೇಯ ರಾಷ್ಟ್ರವಾಗಿದೆ. ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಆಗ 271,000 ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉಪಚರಿಸುತ್ತಿತ್ತು, ಅಂದರೆ 6.8% ಮೊಬೈಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ದೇಶವಲ್ಲದೆ ಬೇರೆ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ವರದಿಯ ಮುನ್ನುಡಿಯಲ್ಲಿ, ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಸ್ಟ್ರಾಟೆಜಿಯ ಕಮಿಷನರ್-ಜನರಲ್ ಜೀನ್ ಪಿಸಾನಿ-ಫೆರ್ರಿ, ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮೊಬೈಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು 2000 ರಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮಿಲಿಯನ್‌ನಿಂದ ಇಂದು ನಾಲ್ಕು ಮಿಲಿಯನ್‌ಗೆ ದ್ವಿಗುಣಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ 10 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳಬಹುದು.

500 ರ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ 2013 ಕ್ಕೂ ಕಡಿಮೆ MOOC ಗಳು - ಬೃಹತ್ ಮುಕ್ತ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು - ಆದರೆ 3,000 ರ ಬೇಸಿಗೆಯ ವೇಳೆಗೆ 2014 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು.

ಈ "ಡಬಲ್ ರೂಪಾಂತರವು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉಲ್ಬಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಯಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ವಲಯದಲ್ಲಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆ" ಎಂದು ಪಿಸಾನಿ-ಫೆರ್ರಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ವಿಕಾಸವನ್ನು ಉದಯೋನ್ಮುಖ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಂತಹ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವಂತೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ಗೆ ಅದರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಆದರೆ ಮಧ್ಯಪ್ರಾಚ್ಯ ಮತ್ತು ಏಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ 'ಹಬ್‌ಗಳಿಂದ' ಹೆಚ್ಚಿದ ಸ್ಪರ್ಧೆ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕೊರತೆಯ ಅರ್ಥಾತ್ ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವಾ ನೀತಿಯಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೂ ಇವೆ.

ಜಾಗತಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು

ವರದಿಯು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಮೂರು ಜಾಗತಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇವು:

ದೇಶೀಕರಣ: ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಏಕಸ್ವಾಮ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಬ್ರಿಟನ್, ಮತ್ತು ಚೀನಾ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಕೊರಿಯಾದಂತಹ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ.

2000 ಮತ್ತು 2012 ರ ನಡುವೆ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಸುಮಾರು 100 ಮಿಲಿಯನ್‌ನಿಂದ 196 ಮಿಲಿಯನ್‌ಗೆ ಏರಿತು, ಬ್ರೆಜಿಲ್, ರಷ್ಯಾ, ಭಾರತ ಮತ್ತು ಚೀನಾದ ನಾಲ್ಕು 'BRIC' ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ. 2025 ರ ವೇಳೆಗೆ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ 7.5 ಮಿಲಿಯನ್ ಮೀರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿನ ಕ್ರಾಂತಿಯು ಗಡಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ-ಹಂಚಿಕೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಬಹುಧ್ರುವೀಕರಣ: ಪ್ರಸ್ತುತ, ಜ್ಞಾನ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕೇಂದ್ರವು ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ 1996 ಮತ್ತು 2010 ರ ನಡುವೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಲೇಖನಗಳ ಕಾಲುಭಾಗವನ್ನು US ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಪಶ್ಚಿಮ ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ, ಏಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಪ್ರಾಚ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಕಾಶದೊಂದಿಗೆ ವಿಕೇಂದ್ರೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನೆಲವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿದೆ.

ಕಳೆದ ದಶಕದಲ್ಲಿ, BRICS ದೇಶಗಳ ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಪಾಲು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಆತಿಥೇಯ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಾದ US, UK, ಫ್ರಾನ್ಸ್, ಜರ್ಮನಿ ಮತ್ತು ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾಗಳಿಗಿಂತ ದ್ವಿಗುಣವಾಗಿದೆ.

ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು: ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಜ್ಞಾನದ ಬೇಡಿಕೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದರ್ಥ.

ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಹರಿವುಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ವಿನಿಮಯಗಳು, ಕಡಲಾಚೆಯ ಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳು ದಕ್ಷಿಣದ ದೇಶಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳಾಗಿವೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತಮ್ಮ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಯಾಮವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಕಡಲಾಚೆಯ ಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು 200 ರಲ್ಲಿ 2011 ರಿಂದ 280 ರ ವೇಳೆಗೆ 2020 ಕ್ಕೆ ಏರುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ; ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವು MOOC ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಡಿಜಿಟಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚು ಪೋರ್ಟಬಲ್ ಆಗುತ್ತಿದೆ.

ಫ್ರೆಂಚ್ ವಿನಾಯಿತಿ

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯೀಕರಣಕ್ಕೆ ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನ ವಿಧಾನವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಎಂದು ವರದಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಯುರೋಪ್‌ನ ಹೊರಗಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಒಟ್ಟು ನಾಲ್ಕು-ಐದನೇ ಭಾಗ - ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಫ್ರಿಕನ್ ಮೂಲದವರು 43 ರಲ್ಲಿ 2011% ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿದರು, ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ಆತಿಥೇಯ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿ 10% ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಅದರ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ತೃತೀಯವಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಣ ಜಾಲ; ಅದರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಸಂಗ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ 320,000 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ಫ್ರೆಂಚ್ ಪ್ರಜೆಗಳಲ್ಲ, ಹೀಗಾಗಿ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹರಡಿತು.

88 MOOC ಗಳಲ್ಲಿ ಕೇವಲ 3,000 ಜನರು ಫ್ರೆಂಚ್ ಮೂಲದವರಾಗಿದ್ದರೆ, 220 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು - ವಿಶ್ವದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ 3% - ಪ್ರತಿದಿನ ಫ್ರೆಂಚ್ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ದೊಡ್ಡ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವರದಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಜಾಗತಿಕ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶ್ರೇಯಾಂಕದಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಭಜಿತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ-ಗ್ರಾಂಡ್ಸ್ ಎಕೋಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು- ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವಿಘಟನೆಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯೀಕರಣವನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಕೊರತೆಯಿದೆ ಎಂದು ವರದಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಭವಿಷ್ಯದ ಗುರಿಗಳು

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಕರಣದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ಪೆಚ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಬದಲು, ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಅವರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುವ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಇದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬೇಕು.

ಲೇಖಕರು ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ, ಯುಕೆ ಮತ್ತು ಜರ್ಮನಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಸಂಭಾವ್ಯತೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ಗೆ ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು. ಇವು:

• ಅರ್ಹ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು;
• ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು;
• ಆರ್ಥಿಕತೆಗೆ ರಫ್ತು ಆದಾಯದ ಮೂಲವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸ್ವ-ಹಣಕಾಸು; ಮತ್ತು
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಸಾಧನವಾಗಲು.

ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯೀಕರಣವನ್ನು ಲಿವರ್ ಆಗಿ ಬಳಸುವುದು ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ.

"ಆದಾಗ್ಯೂ, ಫ್ರೆಂಚ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು - ಒಳಬರುವ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಭೌಗೋಳಿಕ ಏಕೀಕರಣವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಆಫ್ರಿಕಾದಿಂದ ಹರಿಯುತ್ತದೆ; ಅದರ ಭಾಷೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಜಾಗತಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನವರ ಸ್ಥಾನವು - ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಪರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ.

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿಧಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಇಳಿಕೆ ಇಲ್ಲ

ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಿಗಿಯಾದ ಬಜೆಟ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶುಲ್ಕ ವಿಧಿಸುವುದು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ವರದಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದರೂ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಶುಲ್ಕದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿಲ್ಲ.

ಆದರೆ ಲೇಖಕರು EU ಅಲ್ಲದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ವಿಧಿಸುವ ತತ್ವವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ವಿನಾಯಿತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಶುಲ್ಕವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ “ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕಾಗಿ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಹೂಡಿಕೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು. ಸಂಶೋಧನೆ".

ತಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸುಧಾರಣೆಯು ಸುಮಾರು €850 ಮಿಲಿಯನ್ (US$940 ಮಿಲಿಯನ್) ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದೆಂದು ಅವರು ಅಂದಾಜಿಸಿದ್ದಾರೆ, ವಾರ್ಷಿಕ ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕದಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ €102,000 ಪಾವತಿಸುವ 11,101 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹಣಕಾಸು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿಧಿಯಲ್ಲಿ ಕಡಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಾರದು ಎಂದು ಅವರು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

"ಈ ಬೆಲೆಯ ತತ್ವವು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಇಳಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಬಾರದು, ಆದರೆ ಒಂದು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು: ಫ್ರೆಂಚ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅಂತರ್ಗತ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಕರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ."

ಈ ಹೂಡಿಕೆಯು ಶುಲ್ಕಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಪ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ EU ಅಲ್ಲದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ವರದಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಪಂಚವಾರ್ಷಿಕ ಯೋಜನೆ

ವರದಿಯು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ-ಶುಲ್ಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಐದು ವರ್ಷಗಳ ಸುಧಾರಣಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತದೆ.

ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆಯ ಕ್ರಮಗಳು ಅನನುಕೂಲಕರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರವಾಗಿ "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನ ನೀತಿಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಮರುಹೊಂದಿಕೆಯನ್ನು" ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ ಮಾತನಾಡುವ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಫ್ರಿಕಾವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕ ವಿನಾಯಿತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ 30,000 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅನುದಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು ಎಂದು ವರದಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದಾಜು ವೆಚ್ಚವು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಸುಮಾರು €440 ಮಿಲಿಯನ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಪಾವತಿಸುವ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ಡಿಜಿಟಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದಂತಹ ಇತರ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷಾ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಸತಿ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಸಲಹೆ ಸೇವೆಗಳಂತಹ ಉಪಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರತಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ € 1,000 ಅನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ವರದಿ ಅಂದಾಜಿಸಿದೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಸುಮಾರು € 280 ಮಿಲಿಯನ್ ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮೂರು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುವುದು. ಮೊದಲನೆಯದು ಫ್ರೆಂಚ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ವಿದೇಶಕ್ಕೆ ರಫ್ತು ಮಾಡಲು € 50 ಮಿಲಿಯನ್ ವಾರ್ಷಿಕ ಹಂಚಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ € 2.5 ಮಿಲಿಯನ್ ಬಜೆಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಫ್ರೆಂಚ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ನ್ಯಾಷನಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಘಟಕವಾಗಿದೆ.

ಎರಡನೆಯದು ಫ್ರೆಂಚ್ ಮಾತನಾಡುವ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಡಿಜಿಟಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಸುಮಾರು € 70 ಮಿಲಿಯನ್ ಹೊಸ ನಿಧಿಯೊಂದಿಗೆ. ಮೂರನೆಯದು ಹೊಸ ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ನೇಮಕ ಮಾಡುವ ನೀತಿಯಾಗಿದೆ, ಉದ್ದೇಶಿತ ದೇಶಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅಲ್ಲದ ಭಾಷೆಯ ತಾಣವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಧನಸಹಾಯವು ವರ್ಷಕ್ಕೆ €7.5 ಮಿಲಿಯನ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸುದ್ದಿ ಮತ್ತು ಅಪ್‌ಡೇಟ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ವೀಸಾ ಅಗತ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಾಯ ಅಥವಾ ವಲಸೆ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದ ವೀಸಾಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ನ ಉಚಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಇದೀಗ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ www.y-axis.com